Prévenir le dopage chez les jeunes en France et en Espagne: approche multidimensionnelle des processus de conduites dopantes
By
Investigateur principal
D.
Bodin
Chercheur
E.
Péchillon
Chercheur
A.
Criado Contreras
Chercheur
J.
Renaud
Chercheur
N.
Arjona Garci
Université de Rennes 2
France
―
2011
―
Complété
Sommaire
Résumé
Comprendre et prévenir le dopage chez les jeunes sportifs en Espagne et en France. Se doper ou pas : approche comparative des processus de recours au dopage et de lutte contre le dopage chez les jeunes sportifs en Espagne et en France » est une étude vise à identifier le rapport que les jeunes peuvent entretenir avec le dopage dans leur accession à la performance et leur recherche de résultats sportifs. Elle portera sur une analyse contemporaine des problèmes de dopage de 1975 à nos jours à travers l’exemple de trois sports (l’athlétisme, le basket-ball et le cyclisme) dans deux pays européens ou cette question semble avoir été traitée différemment. Trois niveaux d’études seront utilisés et articulés entre eux :
1. Un niveau historique
2. Un niveau juridique
3. Un niveau psychosocial.
Ces trois niveaux ne sont pas dissociables c’est en effet dans l’articulation des trois niveaux que se joue la compréhension du recours au dopage ou, contraire l’apprentissage de comportements « normaux ». Il ne s’agit donc pas seulement de produire de la connaissance dans chacun de ces niveaux mais également à observer comment ces différents niveaux interagissent et permettent de comprendre le recours aux comportements dopants ou non des jeunes sportifs. La finalité de ce travail s’inscrit donc pleinement dans la première catégorie de projets définis par l’AMA-WADA, à savoir : « Renforcement de la connaissance des causes des comportements de dopage et des facteurs influençant ces comportements » et même sur les risques et les facteurs de prévention du dopage. Il est évident cependant que seront également évalués les programmes d’intervention existants et analysés tout à la fois des modèles de comportements et des distinctions culturelles.
Projet de mise en place d’une stratégie de prévention du dopage en milieu scolaire de Côte d’Ivoire
By
Investigateur principal
D.
Doudou
Université de Bouake
Côte d’Ivoire
―
2012
―
Complété
Sommaire
Résumé
La présente étude vise à mettre en place une stratégie de prévention du dopage à partir d’une enquête sur les connaissances, attitudes et pratiques des élèves en rapport avec le dopage. Les résultats attendus permettront de faire progresser l’état des connaissances générales de la discipline, en ce qui concerne la situation du dopage en milieu scolaire ivoirien. En effet, en Côte d’Ivoire, les travaux réalisés sur le dopage concernent généralement les sportifs issus des clubs professionnels (football notamment), et ne prennent pas en compte le milieu scolaire.
Méthodologie
Il s’agit d’une recherche action fondée sur une enquête CAP diagnostique des connaissances, attitudes et pratiques des élèves en matière de produits dopants, dont les résultats serviront à concevoir des messages de communication. Ces messages seront utilisés d’une part pour une série de conférences publiques dans les écoles, et d’autre part pour une sensibilisation de proximité menée par des comités locaux (composés d’élèves des établissements scolaires concernés) mis en place par le projet, en vue d’un changement de comportement. En outre, une prise en charge psychosociale des cas de dépendance vis-à-vis des produits dopants, identifiés lors de l’enquête, sera réalisée par les assistants sociaux membres de l’équipe, en vue d’aider les élèves concernés à abandonner ces pratiques.
Résultats
20,6% des élèves enquêtés affirment connaître des élèves sportifs utilisant des produits pour améliorer leur performance dans le sport. Par ailleurs, 5,3% des élèves sportifs enquêtés affirment avoir eux‐mêmes déjà utilisé des produits pour améliorer leur performance. Recommandation: réduire la prévalence du dopage en milieu sportif scolaire.
Le désir de vaincre la peur et le stress, ainsi que le besoin d’endurance/de vigueur constituent les principales raisons d’utilisation des produits dopants par les élèves sportifs enquêtés. Recommandation: Sensibiliser les élèves sportifs sur les méthodes recommandées pour vaincre la peur et le stress lors des compétitions et pour obtenir de l’endurance sur le plan physique.
10% des élèves sportifs affirment utiliser les multivitamines avant les compétitions ou pendant les entraînements, et 24,3% les utilise après. Recommandation: Sensibiliser les élèves sportifs en vue du non usage de produits multivitaminés avant et pendant les compétitions et les entrainements
Les boissons alcoolisées constituent l’une des substances les plus utilisées par les élèves sportifs comme produit pour augmenter les performances dans la pratique du sport. Il est aussi fait cas de l’usage de drogue. Recommandation: sensibiliser les élèves sportifs à la non prise de boissons alcoolisées avant et pendant les compétitions et entrainements.
66,1% des élèves enquêtés ont déjà entendu parler de dopage. Soit 33,9% qui n’en ont pas entendu parler en dehors de l’enquête. Recommandation: informer les élèves sur le dopage, sa définition selon l’AMA et l’’OM.
La télé (70,6%) est de loin le canal par lequel les élèves ont entendu parler du dopage. L’accès à cette information par le biais de l’école représente 15,1%. Recommandation: renforcer les capacités des écoles à diffuser des informations sur le dopage, notamment par la formation des membres de clubs de santé scolaire sur le dopage.
23,9% des élèves qui ont entendu parler de dopage ne sont pas en mesure de citer les produits interdits dans le sport, et certains parmi ceux‐qui disent connaître ces produits font parfois un amalgame avec des produits non nocifs. Recommandation : Informer les élèves sportifs sur la liste des produits interdits dans la pratique du sport.
92,2% des élèves admettent qu’il y a des conséquences négatives liées au dopage. Recommandation: informer plus largement les élèves sur les conséquences concrètes du dopage.