Projet de mise en place d’une stratégie de prévention du dopage en milieu scolaire de Côte d’Ivoire

Résumé

La présente étude vise à mettre en place une stratégie de prévention du dopage à partir d’une enquête sur les connaissances, attitudes et pratiques des élèves en rapport avec le dopage. Les résultats attendus permettront de faire progresser l’état des connaissances générales de la discipline, en ce qui concerne la situation du dopage en milieu scolaire ivoirien. En effet, en Côte d’Ivoire, les travaux réalisés sur le dopage concernent généralement les sportifs issus des clubs professionnels (football notamment), et ne prennent pas en compte le milieu scolaire.

Méthodologie

Il s’agit d’une recherche action fondée sur une enquête CAP diagnostique des connaissances, attitudes et pratiques des élèves en matière de produits dopants, dont les résultats serviront à concevoir des messages de communication. Ces messages seront utilisés d’une part pour une série de conférences publiques dans les écoles, et d’autre part pour une sensibilisation de proximité menée par des comités locaux (composés d’élèves des établissements scolaires concernés) mis en place par le projet, en vue d’un changement de comportement. En outre, une prise en charge psychosociale des cas de dépendance vis-à-vis des produits dopants, identifiés lors de l’enquête, sera réalisée par les assistants sociaux membres de l’équipe, en vue d’aider les élèves concernés à abandonner ces pratiques.

Résultats

• 20,6% des élèves enquêtés affirment connaître des élèves sportifs utilisant des produits pour améliorer leur performance dans le sport. Par ailleurs, 5,3% des élèves sportifs enquêtés affirment avoir eux‐mêmes déjà utilisé des produits pour améliorer leur performance. Recommandation: réduire la prévalence du dopage en milieu sportif scolaire.
• Le désir de vaincre la peur et le stress, ainsi que le besoin d’endurance/de vigueur constituent les principales raisons d’utilisation des produits dopants par les élèves sportifs enquêtés. Recommandation: Sensibiliser les élèves sportifs sur les méthodes recommandées pour vaincre la peur et le stress lors des compétitions et pour obtenir de l’endurance sur le plan physique.
• 10% des élèves sportifs affirment utiliser les multivitamines avant les compétitions ou pendant les entraînements, et 24,3% les utilise après. Recommandation: Sensibiliser les élèves sportifs en vue du non usage de produits multivitaminés avant et pendant les compétitions et les entrainements
• Les boissons alcoolisées constituent l’une des substances les plus utilisées par les élèves sportifs comme produit pour augmenter les performances dans la pratique du sport. Il est aussi fait cas de l’usage de drogue. Recommandation: sensibiliser les élèves sportifs à la non prise de boissons alcoolisées avant et pendant les compétitions et entrainements.
• 66,1% des élèves enquêtés ont déjà entendu parler de dopage. Soit 33,9% qui n’en ont pas entendu parler en dehors de l’enquête. Recommandation: informer les élèves sur le dopage, sa définition selon l’AMA et l’’OM.
• La télé (70,6%) est de loin le canal par lequel les élèves ont entendu parler du dopage. L’accès à cette information par le biais de l’école représente 15,1%. Recommandation: renforcer les capacités des écoles à diffuser des informations sur le dopage, notamment par la formation des membres de clubs de santé scolaire sur le dopage.
• 23,9% des élèves qui ont entendu parler de dopage ne sont pas en mesure de citer les produits interdits dans le sport, et certains parmi ceux‐qui disent connaître ces produits font parfois un amalgame avec des produits non nocifs. Recommandation : Informer les élèves sportifs sur la liste des produits interdits dans la pratique du sport.
• 92,2% des élèves admettent qu’il y a des conséquences négatives liées au dopage. Recommandation: informer plus largement les élèves sur les conséquences concrètes du dopage.